sramìrez_Los saberes de mis estudiantes s2

Les saludo cordialmente compañeros y tutora del grupo 213 les comparto los saberes de mis alumnos.


¿Qué hacen nuestros estudiantes en internet?

Por Sergio Ramírez Durán sramírez_Los saberes de mis alumnos


Se solicito a los alumnos del segundo semestre de los grupos F, G, I y J de la especialidad de Electrónica Automotriz, que de manera voluntaria y que deseen participar en esta encuesta, que en media hoja de su cuaderno, escribieran su nombre, grupo y contestaran la siguiente pregunta; “Para que me sirve Internet”.

Las respuestas se concentran en las siguientes tablas y fueron las siguientes.



Grupo II-F Relación de alumnos consultados.

Nombre Reservorio Espacio social
Invest. Inf. Música Fotos Video Tarea Chatea Correo Electro.
Aguirre Luna Erik Ernesto x x x x
Alva López Christian x x x
Barajas Méndez Luis E. x x x
Castillo Martínez María x x x x x
Chávez Luna José x x x
Contreras Montelongo E. x x x
Cruz Hernández Juan x x x x x x
De La Cruz Sánchez Diego x
Díaz Natividad Flavio C. x x x
Galindo Jasso Saúl x x
González Hernández Ángela x x
Jinés Pedroza Luis F. x x
Lorenzo De La Cruz Héctor x x x
Martínez Flores Mayra x x x x x x
Navejar Haro Jesús Daniel x x x
Rodríguez Jiménez Pedro x x x x x
Sánchez Orozco Jorge x x x x


Resumen del grupo II-F

Nombre Reservorio Espacio social
Invest. Inf. Música Fotos Video Tarea Chatea Correo Electro.
Población 17 alumnos 12 10 1 7 13 10 5






Grupo II-G Relación de alumnos consultados.

Nombre Reservorio Espacio social
Invest. Inf. Música Fotos Video Tarea Chatea Correo Electro.
Cabrera Esparza Yocelin x x x x x
De La Cruz Ortiz José F. x x x x
Díaz Morales Jesús x x x
Hernández Ruiz Julio x x x x
Narváez Torres Cesar G. x x x x
Oyuela Palacios Rubén x x x x x



Resumen del grupo II-G

Nombre Reservorio Espacio social
Invest. Inf. Música Fotos Video Tarea Chatea Correo Electro.
Población 6 alumnos 5 4 0 4 5 4 3



Grupo II-I Relación de alumnos consultados.

Nombre Reservorio Espacio social
Invest. Inf. Música Fotos Video Tarea Chatea Correo Electro.
Armendáriz Mendoza Isai x x
Armendáriz Rodríguez E. x x x x x
Barboza Briones Gerardo x x x x x x x
Chávez Sanmiguel Jesús x x x x x
Contreras Rivera Abel x x
Martínez García Gerardo x x x x x
Picazo Rodríguez Edgar x x x x x x x
Ramírez Elizondo Nataly x x x
Ramos De La Cruz Efraín x x
Sifuentes Alvarado Raúl x x x x
Zamarrón Márquez F. x x


Resumen del grupo II-I

Nombre Reservorio Espacio social
Invest. Inf. Música Fotos Video Tarea Chatea Correo Electro.
Población 11 alumnos 10 4 2 5 11 6 6





Grupo II-J Relación de alumnos consultados.

Nombre Reservorio Espacio social
Invest. Inf. Música Fotos Video Tarea Chatea Correo Electro.
Armendáriz Zamora Santos x x
Carranza Santamaría Fco. x x x x
Castillo Ramírez José x x
Charles Ramírez Norberto x x
De La Cruz Almazan Manuel x x x x x
Delgado Villarreal Eder x x x x x
Esquivel García Miguel x x x x x
Flores Duròn J. Carlos x x x x x
Fuentes Cazares Humberto x x x x x
García Guardiola Adolfo x x x x
Guel Contreras Martin x x x x x
Hernández Torres Daniel x x x x
Jiménez Bustamante Juan x x x x
Luna Castro Ernesto x x x x x x x
Sifuentes Hernández Aldo x x x x x
Vázquez Coronado Víctor x x x x
Zapata Almazan Eduardo x x


Resumen del grupo II-J

Nombre Reservorio Espacio social
Invest. Inf. Música Fotos Video Tarea Chatea Correo Electro.
Población 17 alumnos 10 9 1 10 16 13 11






1.-¿Qué hacen nuestros estudiantes en internet?

Resumen de los grupos II`s F, G, I, J

Nombre Reservorio Espacio social
Invest. Inf. Música Fotos Video Tarea Chatea Correo Electro.
Población 51 alumnos 37 27 4 26 45 33 25
72.54% 52.94 7.84 50.98 88.3 64.7 49.01



Como reservorio, es decir, para obtener: información, música, fotos y video.

De una población de 51 alumnos encuestados, que voluntariamente entregaron su información referente a como usan el internet, 37 de ellos, que representan un 72.54 % informan que lo emplean para realizar investigaciones, buscar información y noticias para realizar sus trabajos escolares, o solamente para mantenerse informado.

De una población de 51 alumnos encuestados, que voluntariamente entregaron su información referente a como usan el internet, 27 de ellos, que representan un 52.94 % informan que lo emplean para bajar, escuchar o gravar música de su predilección o llevarla a su teléfono celular.

De una población de 51 alumnos encuestados, que voluntariamente entregaron su información referente a como usan el internet, 4 de ellos, que representan un 7.84 % informan que lo emplean para copiar imágenes de animales o fotografías de su agrado

De una población de 51 alumnos encuestados, que voluntariamente entregaron su información referente a como usan el internet, 26 de ellos, que representan un 50.98 % informan que lo emplean para ver, bajar videos o/y llevarlos a su teléfono celular.


Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.

De una población de 51 alumnos encuestados, que voluntariamente entregaron su información referente a como usan el internet, 45 de ellos, que representan un 88.3 % informan que lo emplean para realizar sus tareas, encargadas por sus profesores.

De una población de 51 alumnos encuestados, que voluntariamente entregaron su información referente a como usan el internet, 33 de ellos, que representan un 64.70 % informan que lo emplean para comunicarse con sus amigos, parientes o amistades, ya sea por medio del Chat, el Messenger, facebook, metroflog o twiter.

De una población de 51 alumnos encuestados, que voluntariamente entregaron su información referente a como usan el internet, 25 de ellos, que representan un 41.01 % informan que lo emplean para comunicarse con sus amigos, parientes o amistades a través del correo electrónico, sobre todo aquellos que tienen familiares en los Estados Unidos.



2.- ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

Como reservorio encontramos que el mayor porcentaje de empleo de uso de internet, (37 de ellos, que representan un 72.54%) informan que lo emplean para realizar investigaciones, o buscan información para realizar sus trabajos escolares.

Y esto, está muy estrechamente ligado al espacio social de acción individual y colectiva, usan el internet en la realización de sus tareas encargadas por sus profesores (45 de ellos, que representan un 88.3%)

Por lo que nos resulta conveniente continuar sobre estas líneas de trabajo, como estrategia, las cuales ya los alumnos están acostumbrados a consultar y obtener resultados, es decir, provocar la investigación, vía la búsqueda de información para la realización de tareas referentes al área de electrónica automotriz, en los temas referentes a la reparación del sistema de frenos convencional y ABS, y a la afinación de motores a gasolina con carburador y sistemas de inyección del automóvil, ya que soy profesor del módulo profesional y sobre esos temas puedo interactuar, motivándolos al empleo de estas tecnologías para favorecer que desarrollen estos saberes de informática, para favorecerlos, e introducirlos favorablemente en los procesos académicos en mis aulas. Lo anterior ha sido consensado con los alumnos y lo vieron con buenos ojos, ya que unos lo empezarán a hacer y otros desarrollaran estos conocimientos.


3.- ¿Quién va a enseñar a quien y que le enseñara? y ¿donde lo harán?

La solicitud a los alumnos del segundo semestre de los grupos F, G, I y J de la especialidad de Electrónica Automotriz, fue de manera voluntaria y que desearon participar en la encuesta, tuvo como fin alterno, el mostrarnos hasta donde es posible que los alumnos puedan interactuar con internet y las computadoras, por motivos propios, por el placer de hacerlo, ya que su componente profesional, los separa por formación académica, a pesar de tener el componente profesional de informática en el colegio, mis alumnos no tienen estos aprendizajes de manera formal, por lo que al preguntarnos como aprendieron a manejar la computadora, la respuesta es que por sí mismos, quizás apoyados por sus familiares, o sus amigos, o preguntando, simple o sencillamente, el caso es que lo saben hacer.

Por lo que les podemos solicitar tareas, e indicarles como obtenerlas, a través de asesorías, e incluso proporcionándoles, las direcciones electrónicas más convenientes, me he encontrado con la situación, de que entre ellos se aconsejan, se dan indicaciones y obtienen resultados, cuando hay interés por aprender, ellos aprenden.

Por otra parte no puedo promover en el CECyTEC, conocimientos que no estén en mi programa de estudios, puedo crear rivalidades que no tienen sentido, pero si hacerlo escudado, como apoyo a mi materia y voluntariamente, no puedo presionar, mientras no se oficialicen estos conocimientos en mi programa.

¿En donde lo harán?, en sus propias máquinas, los alumnos llevan sus propios equipos cuando tienen que entregar un trabajo y lo hacen en aulas vacías, en los patios, en las escaleras, otros lo hacen en sus casas, ahí tienen su PC, podemos sugerir estas propuestas como los lugares en donde realizarán sus tareas.
Atentamente
Sergio Ramírez Durán